程玉秀的個人資料 - 國立臺灣師範大學英語學系

師資陣容

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姓名	程玉秀
Office_Hour	Wednesday 13:00~14:00, 17:20~18:20, Thursday 13:00~15:00
辦公室電話	(02)7734-1767
傳真	(02)2363-4793
E-mail	t22035@ntnu.edu.tw

類別	專任師資
職稱	教授
授課領域	研究所：外語習得專題討論、學術論文寫作、研究方法大學部：語言習得、英語教學實習、英語教材教法、英文作文、大一英文、聽講練習
研究專長	外語習得、英語教學、外語師資培育

校外榮譽一覽
得獎年度	獎項名稱	頒獎單位
88	國科會甲種研究獎勵。
87	國科會甲種研究獎勵。
79	國科會乙種研究獎勵

學歷一覽
學校名稱	國別	系所	學位	起迄年月
德州大學奧斯汀分校	美國	外語教學	博士	1994年08月 ~ 1998年05月

經歷與著作一覽
服務機關	職稱	部門/系所	擔任職務	起迄年月
「英語教學」期刊	執行編輯或編輯委員			2007年01月 ~
台灣英語教學研究學會	理事			2005年06月 ~

註：底下資料可能僅顯示網頁所有人一個人的名字。

期刊論文
1. Tseng, Jun-Jie, Cheng, Yuh-show, & Yeh, Hsi-nan. (2019). How pre-service English teachers enact TPACK in the context of web-conferencing teaching: A design thinking approach. Computers & Education, 128, 171-182.。
2. Yu, Chia-ling, & Cheng, Yuh-show*. (2017). The effect of focused direct written corrective feedback with metalinguistic explanations on EFL learners’ accurate use of English articles. English Teaching & Learning, 41(3), 31-64.。
3. Cheng, Yuh-show. (2017). Development and validation of four brief measures of L2 language-skill-specific anxiety. System, 68, 15-25.。
4. Wang, Hung-chun, Cheng, Yuh-show, Chen, Po-Hsi, & Su, Shao-Zu. (2016). Cultural effects on English language teachers’ judgments of metaphoric creativity: A mixed-methods approach. The Journal of Creative Behavior. DOI: 10.1002/jocb.167。
5. Wang, Hung-chun, & Cheng, Yuh-show. (2016). Dissecting language creativity: English proficiency, creativity, and creativity motivation as predictors in EFL learners’ metaphoric creativity. Psychology of Aesthetics, Creativity, and the Arts, 10, 205-213.。
6. Lin, Ming-chia, Cheng, Yuh-show*, Lin, Sieh-hwa, Hsieh, Pei-jung. (2015). The role of research-article writing motivation and self-regulatory strategies in explaining research-article abstract writing ability. Perceptual & Motor Skills, 201, 397-415.。
7. Chen, Cheryl Wei-yu & Cheng, Yuh-show. (2014). Learning from team teaching and beyond: A case study on EFL teachers’ professional development. The Journal of PAAL, 18 (1), 33-47.。
8. Lin, Ming-chia, Cheng, Yuh-show*, & Lin, Sieh-hwa. (2014) Development of a research-article writing motivation inventory. TESOL Quarterly, 48, 389-400.。
9. Chen, C. Wei-yu & Cheng, Yuh-show (2013). The supervisory process of EFL teachers: A case study. TESL-EJ, 17 (1), 1-21.。
10. Xu, Li-yuan, Cheng, Yuh-show, & Chern, Chiou-lan. (2012). Reading beliefs and strategies in L1 and L2: A case study of three EFL readers. English Teaching & Learning, 36 (1), 85-128.。
11. Tseng, Jun-jie, Cheng, Yuh-show, & Lin, Chi-cheng. (2011). The development of four EFL teachers’ reflective thinking over a CALL workshop. Taiwan Journal of TESOL, 8 (2), 23-52.。
12. 程玉秀、葉錫南、蘇順發 (2011)。九十九年「普通高級中學英文科課程綱要」之規劃、實施與預期效果：教師觀點。英語教學, 35 (2), 92-138.。
13. Tseng, Jun-jie, Cheng, Yuh-show, & Lin, Chi-cheng. (2011). Unraveling in-service EFL teachers’ technological pedagogical content knowledge. The Journal of Asia TEFL, 8 (2), 45-72.。
14. Chen, Cheryl Wei-yu, & Cheng, Yuh-show. (2010). A case study on foreign English teachers’ challenges in Taiwanese elementary schools. System, 38, 41-49.。
15. Tsai, Pi-chen, & Cheng, Yuh-show＊. (2009). The effects of rhetorical task type, English proficiency, and writing anxiety on senior high school students’ English writing performance. English Teaching & Learning, 33 (3), 95-131.。
16. 周啟葶、程玉秀、宋秋美 (2009).。英語自我效能、英語學習焦慮與英語學習成就之相關研究。教育與心理研究期刊,32 (2), 81-111.。
17. Cheng, Yuh-show, & Shi, Chin-ying. (2007). Evaluation of ability grouping and mixed-ability grouping practices in junior high English class. Contemporary Educational Research Quarterly, 15 (2), 35-78.。
18. Huang, Shu-chen, Cheng, Yuh-show, & Chen, Chiou-lan. (2006). Pre-reading materials from subject matter texts–Learner choices and the underlying learner characteristics. Journal of English for Academic Purposes, 5, 193-206.。
19. Cheng, Yuh-show. (2005). EFL learners’ listening comprehension anxiety. English Teaching & Learning, 30 (3), 25-44.。
20. Cheng, Yuh-show. (2004). A measure of second language writing anxiety: Scale development and preliminary validation. Journal of Second Language Writing, 13 (4), 313-335.。
21. 黃純敏、程玉秀、林秀珍 (2004). 國中英語教師課程意識研究：九年一貫課程之回應。英語教學, 28 (4), 21-44。。
22. Cheng, Yuh-show. (2004). EFL students’ writing anxiety: Sources and implications. English Teaching & Learning, 29 (2), 41-62.。
23. Yeh, Hsi-nan, Chan, Hui-chen, & Cheng, Yuh-show. (2004). Language use in Taiwan: Language proficiency and domain analysis. Journal of Taiwan Normal University: Humanities & Social Sciences, 49(1), 25-32.。
24. Cheng, Yuh-show. (2002). Factors associated with foreign language writing anxiety. Foreign Language Annals, 35, 647-656.。
25. Cheng, Yuh-show. (2001). Learners’ beliefs and second language anxiety. Concentric: Studies in English Literature and Linguistics, 27 (2), 209-223.。
26. 程玉秀 (1999)。第二語言課堂焦慮的本質。英語教學, 23 (4), 1-15。。
27. Cheng, Yuh-show, Horwitz, Elaine K., & Schallert, Diane L. (1999). Language anxiety: Differentiating speaking and writing components. Language Learning, 49, 417-446.。
28. Cheng, Yuh-show. (1998). A learner training program for beginning ESL/EFL writing classes. English Teaching & Learning, 23(2), 5-22.。
學術研究計畫
1. 程玉秀(2018/08/01-2019/07/31)。大學英文原文教科書的使用與專業知識之教與學: 跨國比較─大學英文原文教科書與高中英文教科書之文本差異探究：東南亞及東北亞四國跨國比較(第二年)。科技部(原國科會)。(MOST 106-2410-H-003-055-MY2)。主持人。
2. 程玉秀(2017/08/01-2018/07/31)。大學英文原文教科書的使用與專業知識之教與學: 跨國比較─大學英文原文教科書與高中英文教科書之文本差異探究：東南亞及東北亞四國跨國比較(第一年)。科技部(原國科會)。(MOST 106-2410-H-003-055-MY2)。主持人。
3. 程玉秀(2016/08/01-2017/07/31)。大學英文原文教科書與專業知識之教與學－大學英文原文教科書之文本特質（第三年）。科技部(原國科會)。(MOST 103-2410-H-003 -101 -MY3)。主持人。
4. 程玉秀(2015/08/01-2016/07/31)。大學英文原文教科書與專業知識之教與學－大學英文原文教科書之文本特質（第二年）。科技部(原國科會)。(MOST 103-2410-H-003 -101 -MY3)。主持人。
5. 程玉秀(2014/08/01-2015/07/31)。大學英文原文教科書與專業知識之教與學－大學英文原文教科書之文本特質（第一年）。科技部(原國科會)。(MOST 103-2410-H-003 -101 -MY3)。主持人。
6. 程玉秀(2011/08/01-2013/07/31)。建構外語語言技能焦慮模型。國科會。(NSC100-2410-H-003-098-MY2)。主持人。
7. 程玉秀(2010/08/01-2012/07/31)。運用試題回應理論建構一圖形化英語詞彙量測驗。國科會。(NSC 99-2410-H-003-081-MY2)。協同/共同主持人。
8. 程玉秀(2008/08/01-2011/07/31)。課程政策形塑與實施之議題脈絡分析─以高中英文課程綱要為例。國科會。(NSC97-2410-H-003-093- MY3)。主持人。
9. 程玉秀(2007/08/01-2008/07/31)。外語焦慮相關因素探討：高中、國中、國小跨階段研究。國科會。(NSC 96-2411-H-003-045-)。主持人。
10. 程玉秀(2005/08/01-2007/07/31)。第二語言寫作焦慮量表(英語為外語版)之跨文化確認研究。國科會。(NSC 94-2411-H-003-026-)。主持人。
11. 程玉秀(2003/08/31-2004/07/31)。教學實習後英語教師學習教學之研究2/2。國科會。(NSC 92-2411-H-003-033-)。主持人。
12. 程玉秀(2003/08/01-2004/07/31)。人文社會科學領域教師課程意識與教學實踐之研究－國中教師課程意識與教學實踐之研究：以英文教師為例 (Ⅱ)。國科會。(NSC　92-2413-H-003-042-FB)。協同/共同主持人。
13. 程玉秀(2002/08/01-2003/07/31)。教學實習後英語教師學習教學之研究1/2。國科會。(NSC 91-2411-H-003-040)。主持人。
14. 程玉秀(2002/08/01-2003/07/31)。人文社會科學領域教師課程意識與教學實踐之研究－國中教師課程意識與教學實踐之研究：以英文教師為例(I)。國科會。(NSC 91-2413-H-003-044-FB)。協同/共同主持人。
15. 程玉秀(2001/08/01-2002/07/31)。英語教師學習教學過程之縱深性研究︰教學相關的認知、情意因素之發展與互動。國科會。(NSC 90-2411-H-003-037-)。主持人。
16. 程玉秀(2001/08/01-2002/01/31)。東亞地區語文使用與教學現況之比較研究－語言政策、語言使用與語言態度3/3。科技部(原國科會)。(NSC 91-2411-H-003-006-)。協同/共同主持人。
17. 程玉秀(2000/08/01-2001/12/31)。東亞地區語文使用與教學現況之比較研究－語言政策、語言使用與語言態度2/3。國科會。(NSC 90-2411-H-003-007-)。協同/共同主持人。
18. 程玉秀(2000/08/01-2001/07/31)。第二語言寫作焦慮量表(英語為外語版)之編製。國科會。(NSC 89-2411-H-003-045-)。主持人。
19. 程玉秀(1999/08/01-2000/7/31)。東亞地區語文使用與教學現況之比較研究－語言政策、語言使用與語言態度1/3。國科會。(NSC 89-2411-H-003-053-M9)。協同/共同主持人。
20. 程玉秀(1999/08/01-2000/07/31)。台灣英語教師使用英語的焦慮情形及影響。國科會。(NSC 89-2411-H-003-016)。主持人。
學術專書單篇(章)
1. Cheng, Yuh-show & Yeh, Hsi-nan. (2019, May). Developing thinking skills in English literacy instruction in Taiwanese secondary schools: Teachers’ perspectives. In B. L. Reynolds and M. F. Teng (Eds.), English literacy instruction for Chinese speakers (pp. 159-173). Singapore: Palgrave Macmillan.。
2. 程玉秀 (2015)。思考能力納入高中英文課程政目標之政策：形塑與實踐。載於《培養思考力：以高中階段英語文教育為例》, 頁37-57。文鶴出版社。。
3. Cheng, Yuh-show. (2009). English classroom anxiety in Taiwanese students from grades three to nine. In P. Cheng and J.X. Yan (Eds.), Cultural identity and language anxiety. (pp. 35-56). Guilin: Guangxi Normal University Press.。
4. Cheng, Yuh-show, & Yeh, Hsi-nan. (2006). A collaborative action research approach to improving vocabulary teaching in Taiwan. In Penny McKay (Ed.) TESOL curriculum development series: Planning and teaching creatively within a required curriculum for school age learners (pp. 41-57). Alexandria, Virginia: Teachers of English to Speakers of Other Languages, Inc.。

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